Immer beaufsichtigt - immer beschäftigt - Kleinkinderziehung im Kaiserreich im Kontext der Stadt- und Industrieentwicklung

Inhalt

Vorwort

1 Zur theoretischen und methodischen Anlage der Arbeit

1.1 Begründung für die Auswahl des Untersuchungszeitraumes

1.2 Zur Begründung der Auswahl der Städte und des mikroanalytischen Ansatzes

1.3 Zum theoretischen Ansatz und zur Entwicklung von Fragestellungen für die vorliegende Untersuchung

1.4 Zum Stand der historischen Forschung der Kleinkindpädagogik unter Berücksichtigung der Entwicklung der Erziehungsgeschichte

1.5 Zum methodischen Ansatz

1.5.1 Zur quantitativen Methode101

1.5.2 Zur qualitativen Methode106

1.6 Zur Quellenlage

1.7 Aufbau der Arbeit

2 Entwicklung der Städte in Deutschland in der Phase der Hochindustrialisierung

2.1 Die demographische Entwicklung

2.2 Die wirtschaftliche Entwicklung im Kaiserreich

2.2.1 Die Entwicklung der Frauenerwerbsarbeit

2.3 Die Entwicklung der Städte Köln, Krefeld und Bochum

2.3.1 Die demographische Entwicklung

2.3.2 Die wirtschaftliche Entwicklung

2.3.3 Die Lebens- und Wohnsituation

2.4 Zusammenfassung

3 Die Entwicklung der öffentlichen Kleinkinderziehung

3.1 Die quantitative Entwicklung der öffentlichen Kleinkinderziehung in Deutschland im Kaiserreich

3.2 Die quantitative Entwicklung der öffentlichen Kleinkinderziehung in Köln, Krefeld und Bochum

3.2.1 Die Anstaltszahlen in Bezug zu den noch nicht schulpflichtigen Kindern

3.2.2 Entwicklung der Besuchszahlen in Köln, Krefeld und Bochum in Bezug zur Entwicklung der Kleinkinder

3.3 Exkurs: Die Entwicklung der Kinderbewahranstalten im Bochumer Raum am Beispiel Langendreer

3.4 Erklärungen zur Entwicklung der Kinderbewahranstalten in Bochum

3.5 Exkurs: Der Kulturkampf in seiner Bedeutung für die Kinderbewahranstalten

3.5.1 Die Situation bei Inkrafttreten des Klostergesetzes

3.5.2 Die Auswirkungen des Klostergesetzes auf die öffentliche Kleinkinderziehung in Köln, Krefeld und Bochum

3.5.3 Die Entwicklung der öffentlichen Kleinkinderziehung in Köln, Krefeld und Bochum nach der Aufhebung des Klostergesetzes

3.5.4 Die Situation der katholischen Kinderbewahranstalten nach der Aufhebung des Klostergesetzes

3.6 Betriebliche Kinderbewahranstalten

3.7 Zusammenfassung

4 Motive der Befürworter der Kinderbewahranstalten in Köln, Krefeld und Bochum

4.1 Vorbeugung gegen physische und psychische Verwahrlosung

4.2 Entlastung bei außerhäuslicher Erwerbstätigkeit der Mütter

4.3 Entlastung der nicht erwerbstätigen Mütter

4.4 Reaktion auf die vermeintlich unsittliche Lebensweise der Unterschichtfamilien

4.5 Vermittlung von Werten und Normen

4.6 Integration der Kinder aus Fernwandererfamilien

4.7 Vorbereitung auf die Schule

4.8 Abwehr der sozialistischen Arbeiterbewegung

4.9 Konfessionelle Erziehung und Abwehr der konfessionellen Konkurrenz

4.10 Zusammenfassung

5 Die Situation der öffentlichen Kleinkinderziehung im Kaiserreich

5.1 Gesetzliche Grundlagen der öffentlichen Kleinkinderziehung

5.1.1 Überwachung der Institutionen der öffentlichen Kleinkinderziehung durch die Schulbehörden

5.2 Träger und Leitung der Kinderbewahranstalten in Köln, Krefeld und Bochum

5.3 Zur Finanzierung der Kinderbewahranstalten in Köln, Krefeld und Bochum

5.3.1 Exkurs: Kosten der Kinderbetreuung in bezug zu den Lebenshaltungskosten unter besonderer Berücksichtigung der Situationen von Mütternund Kindern anhand der Beispiele Crimmitschau und München

5.3.2 Kosten der Kinderbetreuung in Köln und Bochum

5.4 Zusammenfassung

6 Die Ausbildung der Erzieherinnen

6.1 Allgemeine Grundlagen der Erzieherinnenausbildung

6.2 Die Ausbildung der Kindergärtnerinnen

6.3 Aus- und Fortbildung der evangelischen Erzieherinnen im Einzugsgebiet Rheinland und Westfalen

6.4 Die Ausbildung der katholischen Erzieherinnen

6.5 Zusammenfassung

7 Die Ausstattung in den Kinderbewahranstalten unter besonderer Berücksichtigung der Einrichtungen in Köln, Krefeld und Bochum

7.1 Die räumliche Situation

7.2 Das Mobiliar

7.3 Spiel- und Beschäftigungsmaterialien

7.4 Erzieherinnen-Kind-Relation in den Institutionen in Köln, Krefeld und Bochum

7.5 Betreuungszeiten und Versorgung mit einer warmen Mahlzeit in den Institutionen in Köln, Krefeld und Bochum

7.6 Zusammenfassung

8 Die pädagogische Arbeit in den Kinderbewahranstalten

8.1 Pädagogische Ansätze in den Volkskindergärten

8.1.1 Die pädagogigischen Vorstellungen von Bertha von Marenholtz-Bülow

8.1.2 Die pädagogischen Vorstellungen von Henriette Schrader-Breymann

8.1.3 Zur Praxis der Volkskindergärten

8.2 Pädagogische Ansätze in evangelischen Kleinkindanstalten

8.3 Pädagogische Ansätze in katholischen Kleinkindanstalten106

8.4 Vergleich der pädagogischen Ansätze

8.5 Exkurs: Zusammenhänge zwischen ökonomischer Entwicklung und pädagogischen Konzepten in den Kinderbewahranstalten

8.5.1 Anforderungen an den modernen Industriearbeiter

8.5.2 Spiele und Beschäftigungen, die als Vorübung auf Industriearbeit angesehen werden können

8.6 Praxisbeispiele der Kinderbewahranstalten

8.7 Zur pädagogischen Praxis in den Kinderbewahranstalten in Köln, Krefeld und Bochum

8.8 Zusammenfassung

9 Schlußbetrachtung

10 Literatur und Anhang